習(xí)近平總書(shū)記指出，要“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠、能工巧匠”，為職業(yè)教育發(fā)展提供了根本遵循和行動(dòng)指南。

當(dāng)前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，但高技能人才少，勞動(dòng)生產(chǎn)率低于世界平均水平的問(wèn)題仍然存在，還需把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才最直接、最基礎(chǔ)、最高效的途徑，讓職業(yè)教育在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中大有可為、大有作為。

培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，需要把握職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展這一生命線，把深化產(chǎn)教融合作為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重中之重，貫徹“以改革創(chuàng)新為動(dòng)力”的要求，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，全面提高職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

在具體路徑上，要以產(chǎn)業(yè)為“經(jīng)”、以園區(qū)為“緯”，推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)校資源、專(zhuān)業(yè)資源與重大產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)資源的戰(zhàn)略匹配。通過(guò)打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體，優(yōu)先支持新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、高端儀器等重點(diǎn)領(lǐng)域龍頭企業(yè)和高水平高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校牽頭組建共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體，建設(shè)支撐高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)和服務(wù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)改造、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級(jí)的技術(shù)創(chuàng)新中心等途徑，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。