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“井噴”的產教融合共同體應“脫虛向實”
發(fā)布時間： 2023-11-05
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近日，教育部官網(wǎng)發(fā)布通知，公布全國第一批市域產教聯(lián)合體名單，首批28個聯(lián)合體正式入選。通知要求，有關省級教育行政部門要切實推動地方政府加強對市域產教聯(lián)合體的政策支持和保障力度，積極協(xié)調發(fā)展改革、財政等部門落實財稅、土地、金融等政策，打造支持市域產教聯(lián)合體良性發(fā)展的政策包。教育部將按照“有進有出、動態(tài)調整”的原則，采用實地調研、年度計劃執(zhí)行復核等形式，對市域產教聯(lián)合體建設情況進行監(jiān)測和管理。同時強調，自2024年起，教育部組織遴選的市域產教聯(lián)合體將優(yōu)先從省級市域產教聯(lián)合體中產生。從今年5月的組織申報，到9月上旬的網(wǎng)絡公示，直到如今的塵埃落定，組建“聯(lián)合體”一直引發(fā)各地各校各企爭相聯(lián)手“組隊”，以致近期在全國出現(xiàn)了組建產教“聯(lián)合體”或“融合共同體”“井噴”的局面。有網(wǎng)友感慨，國慶節(jié)前后的朋友圈和微信群里，每天都有許多各種產教“聯(lián)合體”“融合共同體”成立的新聞報道和準備成立產教“聯(lián)合體”“融合共同體”的“拉盟”廣告，甚至有極個別高職院校竟然在同一天里成立了三四個產教“聯(lián)合體”“融合共同體”，實在讓人唏噓不已。自發(fā)組建產教“聯(lián)合體”、成立產教“融合共同體”，本無可非議。職業(yè)教育的職業(yè)性、社會性、開放性等特征，決定了職教辦學不能閉門造車，必須聯(lián)合各方資源多主體育人。回顧我國的職教發(fā)展歷程，從最初的學校單槍匹馬、單打獨斗，到后來的開門辦學、校企合作、工學交替，這就是辦學理念的創(chuàng)新突破，為我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提升作出了巨大貢獻。再后來，校企深度融合得到進一步重視，集團化辦學風起云涌，政校企行聯(lián)動逐步成為職教辦學的主流思想，組建由政府牽頭的職業(yè)教育工作聯(lián)席會議統(tǒng)籌協(xié)調職業(yè)教育發(fā)展問題也形成了制度，使得我國的職業(yè)教育能夠健康發(fā)展、高質量發(fā)展。如今，隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，尤其是人工智能融進各行各業(yè)，職業(yè)教育的辦學定位發(fā)生改變，辦學模式自然也需要與時俱進，適時倡導組建產教“聯(lián)合體”“融合共同體”可謂大勢所趨。中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合頒布的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》指出，要以服務區(qū)域經(jīng)濟高質量發(fā)展為導向，以深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革為引領，以提高技術技能人才培養(yǎng)質量為核心，聚焦政府統(tǒng)籌、工作機制、產業(yè)聚合、聯(lián)合育人、技術攻關等關鍵環(huán)節(jié)，按照“少而精，示范性”的要求，因地制宜建設省級市域產教聯(lián)合體。這是今后相當長一段時期我國職業(yè)教育發(fā)展的指揮棒和風向標，各地各校各企自當聞“風”而動、聽令而行。然而，在聞“風”而動的實際工作中，我們特別需要避免陷入“一窩蜂”“一陣風”的誤區(qū)，導致來時一哄而起，去時一哄而散。當前，在組建“聯(lián)合體”“融合共同體”“集團”“聯(lián)盟”的過程中，不同程度地存在牽強附會、生拉硬扯、搶占“山頭”、流于形式等不良傾向。部分職業(yè)院校組建“聯(lián)合體”，只是將現(xiàn)設專業(yè)拓展為專業(yè)群，再進一步延伸到行業(yè)產業(yè)，然后廣邀“群友”倉促組團，開個會、建個群、掛個牌，拍些照片，做個報道，此后再無更多的務實行動，看似熱熱鬧鬧，實質少有建樹。教育部提出“逐級遴選”產教聯(lián)合體的工作理念，旨在確?！奥?lián)合體”組建質量和工作成效，值得充分肯定。各地各校廣開思路提前準備，預留充足時間構筑“蓄水池”，也是為了避免倉促應付難保質量，可謂不謀而合。問題在于，組建各級各類“聯(lián)合體”必須“脫虛向實”，不能只講形式上的“聯(lián)合”，不重工作上的“聯(lián)體”，更不能把“聯(lián)合”異化為“聯(lián)歡”。其實，在教育部的相關文件中，對于“聯(lián)合體”的組建和工作開展都有明確要求。建設“聯(lián)合體”的根本目的在于深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密結合，最終增強職業(yè)教育的適應性和吸引力，高質量培養(yǎng)人才，更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。而“有進有出、動態(tài)調整”的原則和“少而精、示范性”的要求，則為“聯(lián)合體”的組建和工作開展提供了務實的制度保障。所以，各地涌現(xiàn)的產教“聯(lián)合體”或“融合共同體”應走出“重數(shù)量、輕質量”的“自娛自樂”誤區(qū)，高職院校切忌盲目攀比、一味追求“全國”“首個”“唯一”，而要多思考“怎么建、怎么干、干什么、誰來干”等核心問題。
來源：中國青年報客戶端
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